Jouer n'est pas juste une chose d'enfance

Le jeu est indispensable pour le stade de petite enfance et l’enfance de l’être humain, grâce à l’apport de l’imagination, du développement de les rôles , la résolution des conflits, la socialisation, etc., favorise la croissance et développement de chaque individu. De nombreux scientifiques ont choisi d'étudier le "jeu" d'un point de vue éthologique et de son application à la vie humaine.

 

Piaget, célèbre psychologue caractérisé par ses études en enfance et en développement cognitif , classait les jeux en 4 catégories: moteur, symbolique, règles et construction. En abandonnant les "jeux de construction", les autres catégories correspondent, chacune, aux structures de chaque étape de l'évolution intellectuelle de l'enfant. Donc, il y a certaines activités pour chaque étape.

 

Contrairement à Piaget, Vygotsky (un psychologue aux contributions remarquables dans les théories du développement) a défini le jeu comme une activité dans laquelle les relations sociales entre individus sont reconstruites sans but utile ou utilitaire.

 

Pour ce dernier auteur, le clou du jeu n'est pas l'activité pure. Il se concentre davantage sur le rôle que joue le mineur dans le jeu et sur les actions nécessaires pour jouer ce rôle. Le meilleur exemple concerne les enfants de 3 à 6 ans, dans lesquels le jeu implique une reconstruction sociale, en coopération avec les interactions des adultes, telles que les comprend l'enfant.

 

Par conséquent, les activités récréatives deviennent un élément essentiel pour les spécialistes et les parents, dans lesquels des problèmes de développement, des aspects émotionnels et psychomoteurs peuvent être observés.


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